Den Wortschatz kennenlernen, lesen lernen und Spaß haben am Lesen 

LAMPERTHEIM – An drei Lampertheimer Grundschulen ist der Weg frei für ein ergänzendes Leseförderprogramm in drei Intensivklassen für Kinder ohne Deutschkenntnisse – in der Goetheschule, Schillerschule und Pestalozzischule. Das auf Lampertheimer Verhältnisse  abgestimmte Konzept unterstützt die Kinder beim Erlernen der Sprache in zwei Unterrichtsstunden wöchentlich mit dem Ziel, Texte lesen und verstehen zu können und vor allem auch Spaß am Lesen zu haben. Auf diesem Weg wird die Integration in den übrigen Unterricht möglich. Ein Kooperationsvertrag zwischen Stadt Lampertheim, Verein Lernmobil und Staatlichem Schulamt regelt die Zusammenarbeit. Unterzeichnet wurde der Vertrag im Rahmen eines Pressegesprächs am Mittwochnachmittag von der Geschäftsführung des Vereins Lernmobil Dr. Brigitte Eckert und Dr. Gerd Baltes sowie von Ingo Stechmann, beim Schulamt in Heppenheim unter anderem zuständig für die schulfachliche Aufsicht und Deutsch als Zweitsprache. Dritter im Bunde ist der Erste Stadtrat Marius Schmidt, der vor einem Jahr den Verein Lernmobil angesprochen und die Entwicklung dieses Programms angestoßen hatte. Die Finanzierung erfolge aus Rückstellungen, erklärte Schmidt. Bekannt ist der Verein Lernmobil in Lampertheim seit über zehn Jahren durch die Schulkindbetreuung. Fast ein Jahr habe man an der Umsetzung des Konzepts gearbeitet und dieses den Schulleitungen vorgestellt. Das Schulamt habe dieses Zusatzangebot sehr begrüßt. Dr. Baltes sprach die Situation nach Corona an – die Lesekompetenz sei zurückgegangen und müsse wieder ins Rollen gebracht werden. Um Integration durch Bildung geht es, das ist auch das Schwerpunktthema des Vereins Lernmobil mit Sitz in Viernheim, wie die pädagogische Leiterin Dr. Eckert deutlich machte. In Viernheim hat der Verein Lernmobil seit sieben Jahren Erfahrung mit einem ähnlichen Projekt zur Förderung der Lesekompetenz und Lesemotivation. Um die Kinder optimal zu fördern werde bei mehrsprachigen Kindern zunächst der Lesestand ermittelt. Zum Programm gehören Übungen zum flüssigen Lesen, das Einüben von Lesestrategien und die Ermutigung zum Spaß am Lesen, von den Fachleuten „Lesemotivation als Selbstkonzept“ genannt. Wenn die Kinder auf spielerische Weise ihre Lesefähigkeiten entwickelt haben, sollen sie schwerpunktmäßig über die Kinderrechte lesen -in Lampertheim als kinderfreundliche Kommune von besonderer Bedeutung. Christiane Krotz, Projektkoordinatorin und Ansprechpartnerin beim Verein Lernmobil, hatte eine Box mit Lernmaterial zur Anschauung mitgebracht – bei Wortschatzübungen und im Buchstabendschungel helfen bunte Bilder mit den passenden Anfangsbuchstaben auf grünen Kärtchen wie A zu Affe. Der Wortschatz werde auch spielerisch in Rollenspielen erweitert. Lehramtsstudenten sind im Leseförderprogramm als Lehrkräfte mit Honorar tätig, sie arbeiten nach Ablaufplan, erhalten eine Methodenschulung und werden von Lernmobil fachlich eng begleitet. Die formale Schulbildung werde nachhaltig vertieft und verbunden mit der Kultur und Literatur, sagte Dr. Eckert. Der Erste Stadtrat sieht diese Zusammenarbeit auch mit Blick auf  Lampertheim als „Bildungslandschaft“. Aus Sicht des Schulamts zeigte sich Ingo Stechmann froh, dass die Stadt Lampertheim als zuständiger Akteur für Integration mit Lernmobil als professionellem Träger eine Lücke schließe in der Verbindung von Lesen, Sprache, Literatur und Kultur. Hannelore Nowacki